SANTO DOMINGO.- La Asociación Dominicana de Profesores (ADP) consideró que los resultados de República Dominicana en el Programa para la Evaluación Internacional de Alumnos (PISA) no cumplen las expectativas y sostuvo que el sistema educativo no puede obtener resultados diferentes si mantiene las mismas prácticas.
El presidente de la ADP, Eduardo Hidalgo, sostuvo que las autoridades deben concentrar sus esfuerzos en enfrentar el déficit de aulas, las precariedades de la infraestructura escolar y el uso de los recursos destinados a la educación pública.
El gobierno debe dejar de culpar al personal docente y dedicarse a afrontar los verdaderos desafíos, como el abandono crónico de la educación pública, el problema del déficit de aulas, la atención a las precariedades de la infraestructura escolar y que la inversión pública realmente llegue a las escuelas de todo el país”, afirmó Hidalgo.
La organización también cuestionó las inversiones realizadas por el Ministerio de Educación en programas desarrollados junto a organismos y ONG nacionales e internacionales, al considerar que estas iniciativas no se han reflejado en una mejora de la educación pública.
Pide decisiones diferentes. Hidalgo afirmó que la discusión no debe limitarse a la posición que ocupa República Dominicana en las evaluaciones internacionales, sino a las medidas adoptadas para garantizar una educación pública de calidad.
El dirigente gremial sostuvo que, para obtener resultados distintos, se requieren decisiones políticas diferentes y propuso declarar como prioritarias la matemática y la comprensión lectora, con metas nacionales que puedan ser medidas.
Educación se mejora con colaboración, no con competencia entre sectores y los países. Nos preguntamos: ¿podemos tener resultados diferentes haciendo lo mismo? No, si queremos unos resultados diferentes, necesitamos decisiones políticas diferentes. Proponemos declarar de prioridad la matemática y la comprensión lectora para que, a nivel nacional, sea una meta medible.
Uno de los principales cuestionamientos de la ADP se concentra en la cobertura de PISA, ya que de acuerdo con el análisis de la serie 2015-2025 realizado por el Observatorio Educativo Profesor Rafael Santos, en el país hay 187,204 adolescentes de 15 años, pero PISA 2025 representa a 127,852.
Esto significa que más de 50,000 jóvenes no aparecen en los resultados de la evaluación, debido, entre otras razones señaladas por el análisis, a que algunos están fuera del sistema educativo y otros presentan rezago escolar que los hace inelegibles para la prueba.
Para la ADP, conocer quiénes son esos jóvenes, dónde están y por qué abandonaron el sistema debe convertirse en una política pública.
“El resultado de aprendizaje no compensa la salida de uno de cada tres jóvenes antes de que la prueba pudiera siquiera medirlos”, plantea el análisis.
La organización propone establecer una meta de cobertura de la población de 15 años y advertir que aumentar esa cobertura podría reducir inicialmente el promedio, algo que considera un costo necesario de una política correcta.
Hidalgo también reclamó que los resultados de PISA se presenten siempre junto con la comparación de la medición anterior y con la primera participación del país, además del porcentaje de adolescentes de 15 años que representa cada resultado.
La ADP pidió igualmente publicar la serie completa 2015-2025 por área, con márgenes de error, significancia estadística y los tabulados que permitan reproducir las cifras.
